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    不过，就论题本身难度，反方虽败犹荣。

    通过辩论，龚子锋受到大家关注和肯定，自信心大增，只是，他心里还是有点不服。

    他觉得，自己最后那段问许诚的话并没错。

    辩论赛进行了两个小时，全程无尿点，观看直播的学生听得津津有味。

    到辩论赛结束语的时候，许诚上台。

    “龚子锋同学问我的话，作为一个教育者，我无法回答，历史不能假设，也不容一个教育者拿一个孩子做实验，现实是明锐成为了卫城首个省状元，也是目前的唯一一个。”

    “龚子锋，我想，这个问题，你们的明锐学长亲自给你回答或许更合适。下面，有请卫城中学往届优秀学子明锐，为大家致结束语。”

    明锐走进高一（20）班时，在场的学生和评委一脸震惊，随后教室响起热烈的掌声。

    其他看直播的班级，同样情不自禁地鼓起掌。

    人群中，就数龚子锋鼓掌鼓得最起劲，双眼放光，激动万分。

    明锐形象气质俱佳，成熟稳重，又有省状元的光环加持，站在一群十六七岁的青少年中，自是众星捧月般的存在。

    他满足了学生们对省状元的所有幻想，他的一言一行真的会影响到这群孩子。

    他就辩题说了以下话。

    “辩题中的到，是规则，迟是打破，迟到就是打破规则。我个人认为，规则的宿命就是被打破。”

    此话一出，以龚子锋为首的反方支持者，兴奋互视，甚是骄傲。

    “但破了之后呢？得立。破，永远不是目的，破了之后重建更好更优的规则，才是破的目标。”

    “有破有立方为行事根本。只破不立，必然导致无序和混乱。世界无序会发生战争，国家无序会产生混乱，学校无序是教育的灾难。”

    他把目光放到龚子锋身上，意味深长。

    “学长请你们在想打破规则前，思考以下几个问题：

    1、现在要破的迟到规则是否是一个恶性规则？

    2、基于个性需求，可以破对大众有利的规则，破了之后，你能建立比大众规则更有利于自己需求的规则吗？

    3、你们的破，是不是只为破而破，根本无关立？

    可以告诉你们的是，许诚老师当年尊重我的意见，没强迫我像其他学生一样坐到堂课，不是因为我破了规则，而是他看到，我建立起了自己的规则，且行之有效。

    希望我的话，能引起大家的思考，谢谢。”

    明锐言尽于此。
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